Vídeo-aula 24: Modelos de ensino: das concepções docentes às práticas pedagógicas e Vídeo-aula 27 : O professor não pode estar só: parcerias dentro da escola

Nas vídeo-aulas 24 e 27, a professora e pesquisadora Claudia Helena Yazlle fala sobre parcerias, novos modelos de ensino e propõe uma reflexão acerca dos desafios que a inlcusão tem trazido para o contexto escolar.

A escola deve se preocupar com a questão da inclusão e procurar acolher e favorecer a educação de todos os alunos. Disponível em http://educaforum.blogspot.com.br/2012/04/o-engodo-da-inclusao-escolar.html.

As mudanças na legislação, as relações culturais e sociais, as demandas de mercado e as novas funções sociais da escola implicam na transformação do educador (formação e identidade profissional dos docentes). É um processo complexo que envolve inúmeros atores e a inclusão é mais um destes desafios.

Se antes, tínhamos um contexto, hoje temos outro.

Passado:

- ensino (situações e materiais);

- professor especialista;

- disciplina.

Atualmente:

- aprendizagem;

- integração curricular (trabalho em grupo e conhecimento amplo);

- coordenador (articulador);

- diversidade (inclusão);

- ampliação (e esvaziamento) de atribuições da escola.

Inclusão escolar

- lidar e articular as diferenças sociais economicas, culturais e individuais (de desenvolvimento humanos)

- trabalho em equipe / coletivo.

A inclusão não se restringe à experiência da criança com seu professor ou seus pais. O processo é muito mais amplo, envolvendo muitas outras relações da criança com os outros, como colegas e funcionários da escola. E quais são os desafios para cada um desses protagonistas do processo de inclusão? O processo da inclusão envolve diferenças expectativas:

Famílias de criança com NEE

- busca de aceitação e acolhimento do filho;

- estabelecimento de vínculos e relações sociais;

- autonomia e independência;
- busca de aprendizagem.
Demais famílias:
- receio de imitação e agressividade;
- "perder" em aprendizagem;
- valorização da inclusão como princípio ético.
Professores:
- dúvidas em relação ao 'estar preparado';
- como garantir a aprendizagem?;
- como lidar com as diferenças?;
- disciplinas e regras: são as mesmas para todos?;
O professor deve mergulhar nesse processo de questionamento e buscar uma compreensão.
Crianças com NEE:
- ouvir e escutar;
- reconhecer capacidades e habilidades;
- identificar necessidades;
- paradoxo da pluralidade.
Demais crianças:
- curiosidade e interesse pela diferença;
- "regras do grupo" - negociação e reflexão;
- respeito pelas difenrenças.

Vídeo sugerido: O documentário 'Não sei fazer isto, mas sei fazer aquilo' (I Can't Do This, But I Can Do That', EUA, 2011) é um relato inspirador sobre crianças com dificuldades de aprendizagem e os desafios da inclusão escolar. As crianças descobriram habilidades reais e aprenderam a utilizá-las para superar seus próprios desafios. Vale assistir! Abaixo, um trecho do filme.

A escola deve ser um espaço que propicie a reflexão, o planejamento e a avaliação e precisa procurar estabelecer uma relação de parceria com outros profissionais. Os profissionais da saúde, por exemplo, podem trazer à escola uma visão clínica e individual do aluno e enfatizar a dificuldade e a deficiência, contribuindo de forma significativa com o processo da inclusão.