Vídeo-aula 12: Retardo mental. Autismo

Na vídeo-aula 12, o tema, apresentando pela professora Paula Fernandes, é o retardo mental e o autismo.

Montagem elaborada pela autora. Imagens de domínio público.

RETARDO MENTAL: habilidades intelectuais abaixo da média.

Início do déficit: antes dos dezoitos anos de idade.

Consequências:

- problemas no fiuncionamento diário, na comunicação, na interação social, nas habilidades motoras, nos cuidados pessoais e na vida acadêmica.

Tipos de retardo mental

Leve:

- atraso na linguagem, mas capacidade de se comunicar;

- independência nos cuidados pessoais;

- conseguem estudar até certo ponto (ensino médio);

- conseguem ter vida independente, ter trabalho, administrar uma casa.

Moderado:

- dificuldade na compreensão e uso na linguagem;

- cuidados pessoas e habilidades motoras: auxílio durante toda a vida;

- vida academica limitada.

Grave:

- graus maiores de prejuízos intelectuais, funcionais e motores;

- déficits visuais e auditivos, lesões orgânicas ou desenvolvimento cerebral inadequado.

Tratamento

- é possível identificar precocemente, ainda na gestação; 

- controle das alterações comportamentais e agitação psicomotora, agressividade, hostilidade, hiperatividade;

- treino de habilidades sociais, estímulos favoráveis;

- informação e treinamentos de pais, família e professores.

Procedimentos na escolaO trabalho educacional deve ser especial a fim de promover o maior número de estímulos possível na criança portadora de retardo mental e melhorar as relações sociais e a qualidade de vida de todos, principalmente, no ambiente da sala de aula.

AUTISMO: um transtorno invasivo do desenvolvimento.

Incidência: aproximadamente de 2 a 5 casos por 10 mil crianças.

Características

- identificado com dois anos e meio de idade, a criança autista não fala, resiste aos cuidados paternos e não interage;

- bebês: déficit no comportamento social, evitam contato visual, não têm interesse na voz humana e são indiferentes ao afeto.

- crianças não têm interesse me brincar com outras crianças;

- interesse por brincadeiras estereotipadas;

- cheira e lambe objetos;

- bate palmas e leva o copor pra frente e pra trás [movimentos repetitivos];

- fascinação por luzes, sons e movimentos;

- se incomoda com mudanças em sua rotina;

- inteligência e linguagem comprometidas.

O autismo na escola

A criança autista:

- isola-se socialmente;

- não tem interesse por jogos ou brincadeiras;

- nutrem interesse por brinquedos especificos ou parte deles;

- possuem movimentos repetitivos e estereotipados;

- tem ataques de raiva quando há mudanças na rotina.

- resitncia em aprender novas ativiades

O tratamento é individualizado.

Procedimentos na escola
As intervenções devem ser conjuntas: educação especial, aconselhamento de pais, terapia comportamental, treino de habilidades sociais podem melhorar a qualidade de vida e adaptação.

Em entrevista para Paulo Henrique Amorim, o professor Bruno Caramelli esclarece questões relacionadas ao autismo.

O vídeo acima apresenta algumas atividades pedagógicas para serem realizadas com crianças autistas.